中小学特色学校创建规划书
一、学校名称
兴化市陈堡中心小学
二、特色名称、特色项目
特色名称：“写字立品，故事润人”
特色项目：写字教学、故事教育
三、创建时间
2010.12—2013.12
四、组织
组 长：陈爱华（校长）
副组长：吴传志 (分管教学的副校长)
分管负责人：周冬林（教科室主任）
“三进”工作：储小荣（校长助理、“三进”工作负责人），进行“三进”与特色学校两项创建工作的整合“写字教学”核心组成员：吴传志、时来全、张怀荣、姜维、姚长梅，组织写字教学实施，组织师生的写字培训，编写与组织安排写字校本化教材，申报、组织开展写字教学类的课题研究。
“故事教育”核心组成员：周冬林、周筛珍、顾素珍、王专、金月琴，组织故事教育实施，组织师生的故事教育培训，编写与组织安排故事教育的校本教材，申报、组织开展故事教育的课题研究。
组织活动与宣传：周信学、周跃明
五、现状分析
陈堡中心小学是“兴化市写字合格学校”，学校一贯重视写字教学与学生的课外阅读，2009年全市小学课外阅读教学研讨会在陈堡中心小学召开，全校师生在各级各类的书法、阅读比赛活动多次获奖。最近，学校决心以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，提高师生普通话、书写、诵读能力，提高师生综合素养，促进学生全面发展和健康成长，提升学校的办学品味。作为一所省级农村实验小学，这些都是科学发展的基础。
从去年开始，故事教育又吸引了学校教科室的关注目光。古今中外的故事丰富多彩、引人入胜，是少年儿童精神成长的天然牧场。孩子们与生俱来有着亲近故事之心，而故事也本然地蕴藏着丰富孩子语言，开阔孩子眼界，陶冶孩子精神的多重功能。故事教育融知识、情感和价值观于一体，是实施素质教育的有效途径。目前，学校教科室正积极准备申报“故事教育”的立项课题。
综合各方面因素，学校认为全校已经具备写字与阅读教学提高的基础，加之近年来学校管理水平与教师专业化成长的加速，加强学校特色建设迫在眉睫，开展“写字立品，故事润人”特色建设条件已基本具备，今后如能集中精力、加强研究、重点突破，学校定能形成个性鲜明、富有特色的教育教学文化。
六、创建目标
1. 将特色创建与学校日常工作紧密结合，以“写字立品，故事润人”为我校实施素质教育的重要内容，在学校增设故事主题的文化墙或文化走廊，布置师生书法作品展示橱窗，加大各班级的写字与故事教育氛围，在全校师生中形成积极的创建氛围。
2.将特色创建与“三进”工作紧密结合，优化课程设置，设置“诵读”、“综合（故事）”、“写字（硬）/写字（软）”等校本课程，进一步发挥其特色学校创建主阵地作用。到2013年，学校创建成为兴化市“三进”示范学校、泰州市“三进”示范学校、兴化市特色学校。
3.围绕特色建设项目，申报关于“写字教学”和“故事教育”的相关课题，并积极开展有效的实践研究。
4.制定适合各级段学生的“写字”、“故事”教育教学内容和评价标准，编印“写字”和“故事”的校本教材。
5.制定师资成长标准，加强写字与故事教师的培训力度，举办培训与过关测试，举办写字与故事校本教研活动，培养出一批“1+1”型教师，力争让40岁以下青年教师在教好一门学科的同时，还能胜任一门（写字/故事）校本课程教学。
6.全体参与，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教学文化。到2013年，学校各年级特长生达到以下比例：
特色项目 写字（硬笔） 写字（软笔） 故 事
优秀标准 规范、工整、美观（参照钢笔字习字册），形成认真做事的良好品质（检查作业本） 规范、工整、入体（参照毛笔字习字册），形成认真做事的良好品质（检查作业本） 每学期熟读10则指定故事，能讲5则精彩故事，具备创编故事的能力，具有自我教育的能力
各年级特长生比例
一 、30% 30%
二、 40% 40%
三、 50% 20% 50%
四 、60% 30% 60%
五 、70% 40% 70%
六 、80% 50% 80%
七、主要对策、措施
（一）组织保证。成立特色学校创建工作领导小组，分工负责，保障创建工作的有效推进。陈爱华校长任组长，吴传志副校长任副组长，负责人和核心组人员分工明确，设有与“三进”创建工作整合的负责人，设有“写字教学”核心组、“故事教育”核心组和组织活动与宣传组。
（二）课程保证。与“三进”工作紧密整合，合理设置“写字” 、“故事”校本课程。利用综合实践活动课每周进行1次故事教育活动，即“综合（故事）”课，教师认真组织和辅导学生“读故事、讲故事、编故事”。各班利用语文课开展“3分钟小故事”活动，各班排定轮值表，安排特长生进行课前辅导，每生每学期在班级进行1次讲故事实践活动。每周安排1节经典诵读“晨诵课”、阅读/写字课。各班下午的写字练习课，低年级和三年级上学期每周5次硬笔字练习，三年级下学期和中高年级每周2次软笔、3次硬笔书写练习。学校每天中午安排教师值日，辅导和组织早到校的学生利用中午空闲时间进行经典阅读和故事阅读。
（三）教材保证。充分利用现有的写字教材、习字册、《新语文读本》和《必背必读》，编写校本的写字与故事教材为补充，积极实施和组织好写字教学与故事教育。
（四）师资保证。重视教师书法、诵读水平的提高，设立书法、故事专职教师，定期开展教师技能培训，培养一批“1+1”型教师。积极参加各级各类培训学习和教研活动。积极申报写字和故事类的课题研究，通过研究发现问题、解决问题，不断提高全体教师写字教学和故事教育的能力水平。
（五）活动保证。重视发挥语文教学的主渠道作用，加强语言和汉字书写的教学与训练。充分利用班团队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，与学校的德育工作和校园文化建设紧密结合，与“中华诵”、“推普周”、诵读节、阅读节、儿童节和学校开放日等活动紧密结合，与语言文字规范化学校、“三进”创建等活动紧密结合。
（六）宣传保证。充分利用校内外的教育宣传阵地，加强学校网站、省市县网站、各级各类报刊的报道工作，积极参与各项活动，提高学校特色创建的知名度。
八、创建步骤
（一）制订规划阶段（2010年12月前）
1.组织学习市局下发的《关于在全市小学开展特色学校创建活动的通知》一文；
2.成立陈堡中心小学特色学校工作领导小组，明确负责人和分工，并组织实施；
3.分析学校现状，讨论、拟定特色学校创建的“特色名称”和“特色项目”；
4.参观、学习其他学校的特色创建工作；
5.讨论、制订2010-2011（下）陈堡中心小学课程设置安排；
6.与学校“三进”创建工作相整合，明确创建目标，明晰创建措施，制订“陈堡中心小学特色学校创建规划书”；
7.向市局上报特色学校创建规划书。
（二）论证、完善规划阶段（2011年2月前）
1.听取专家指导，参加市局的特色学校创建规划论证会；
2.根据市局论证结果，修改完善《陈堡中心小学特色学校创建规划书》；
3.做好特色学校创建工作的宣传与发动，形成创建氛围；
4.布置校园故事主题文化墙或文化走廊；
5.做好特色学校创建的其它基础工作。
（三）全面创建阶段（2011年3月—2013年6月）
创建初始阶段（2011年2—7月）
1.召开陈堡中心小学特色学校创建工作会议暨“三进”工作促进会，布置相关工作；
2.根据“2010-2011（下）陈堡中心小学课程设置安排”，优化课程设置，明确写字教学和故事教育具体要求，确定写字和综合（故事）的专兼职教师；
3.讨论制订校本化的各级段的“写字”、“故事”师生成长目标（初稿）；
4.结合学校的“读书月”、“推普月”，举办相关的师生竞赛活动，举办教师技能培训班和教研活动，提高写字和故事教育水平，着手课题申报；
5.确定各级段的写字与故事教学内容和评价标准，初步形成校本教材的架构；
6.各班利用板报、作业展览栏布置写字与故事教育氛围。
正常化工作初期（2011年8月—2012年2月）
1.反思前阶段工作，调整、完善工作思路和工作方法；
2.完善“写字”、“故事”师生成长目标，编写校本教材；
3.结合学校的“艺术月”，举办相关活动；
4.充实特色学校创建的校园文化建设内容；
5.加强师资培训，加强教学质量检测，保证“写字”、“故事”课教学的正常化；
6.研讨：如何保证特色项目出成绩？“特色项目”成绩的显现方式是什么？
7.申报写字教学和故事教育类的立项课题；
8.进行特色创建的宣传报道。
正常化工作中期（2012年2月—2013年4月）
1.保证“写字”、“故事”课教学的正常化；
2.积极举办各种师资培训和校验活动，保证学校40周岁以下教师均能适应“写字”或“故事”课的教学工作；
3.结合学校的“读书月”、“推普月”、“艺术月”，举办相关的师生竞赛活动，积极开展兴趣小组式的学生活动；
4.开展写字教学和故事教育类的课题研究，完善“写字”、“故事”课的校本教材；
5.组织全校师生积极参加各级各类的比赛活动，组织全校师生的写字和故事展示活动，积极宣传报道学校特色建设活动，扩大学校特色建设影响力；
6.参观学习，聘请专家给予指导，加速学校特色创建；
7.创建成为兴化市“三进”示范学校、泰州市“三进”示范学校。
正常化工作后期（2013年5—6月）
1.整理资料，小结创建过程，形成宝贵的实践经验；
2.加强课题研究力度，聘请专家引领，保证课题研究顺利实施；
3.分析与总结，做好成果展示与汇报工作，迎接市局组织的学校特色创建检查；
4.落实整改措施，进一步指导今后的成绩工作。
（四）申报评估阶段（2013年7—12月）
1.对照特色学校创建标准，进行自我评估，总结反思；
2.做好成果展示与汇报工作，迎接市局组织的特色学校创建考核；
3.做好相关的宣传报道工作。
九、预期创建成果
1. 扎实抓好写字教学和故事教育，写字与立品有机结合，故事与润人有效结合，校园文化气息浓郁；
2.学校有写字教学和故事教育的立项课题，课题研究正常开展；
3.学校经常开展各项比赛和教研、培训活动，创建氛围浓厚；
4.产生大批的校园“故事大王”、“小小书法家”，走出一批有影响力的特长生和特色教师，在周边地区产生积极影响；
5.积累一定的写字教学和故事教育经验，有论文发表和获奖，并编有校本教材；
6.学校“三进”活动正常开展，创建成兴化市“三进”示范学校、泰州市“三进”示范学校；
7.成功创建为兴化市特色学校。
参与讨论者：陈爱华、陆汝根、吴传志、储小荣、时来全、计爱华、周冬林、周信学、周跃明
执笔人：周冬林
附件1：陈堡中心小学课程设置与时间安排
附件2：陈堡中心小学 班学生“3分钟小故事“轮值表
附件1：陈堡中心小学课程设置与时间安排
上午
教师到班 7:50
早 读(诵读) 8：00—8：10
1.诵读安排，每班每周一节，语文老师到班；
星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
年级 一、六年级 二年级 三年级 四年级 五年级
2.每星期其余四节课，由班主任老师到班，指导语文、英语读书，不得讲作业；
3.早读(诵读)课时间短，负责老师必须提前做好内容的准备。
第一节 8：20—9：00
大课间活动 9：00—9：30
1.适当安排“国学”内容的广播。
第二节 9：40—10：20
第三节 10：30—11：10（含眼保健操）
中午
学生午餐 11：10—12：30
课前准备 12：30—1：10
1.学校安排教师在楼层值班，负责安全；
2.指导早到校的学生完成作业与阅读。
下午
写字 1：20—1：40
1.各班语文老师到班指导写字；
2.一、二年级及三年级上学期进行硬笔训练，每周5节课；三年级下学期、四、五、六年级每周2节软笔、3节硬笔练习
第四节 1：50—2：30
第五节 2：40—3：20（含眼保健操）
第六节 3：30—4：10
打扫静校 4：10—4：30
教师下班 5:30
例表： 六（4）班课表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
8：00—8：10 早读（诵读）
8：20—9：00 1 语文 语文 语文 作文 语文
9：00—9：30 大课间活动
9：40—10：20 2 数学 数学 数学 作文 数学
10：30—11：10 3 英语 科学 思品 体育 英语
中午
1：20—1：40 写字（硬） 写字（软） 写字（硬） 写字（软） 写字（硬）
1：50—2：30 4 科学 音乐 英语 综合实践活动 阅读/写字
2：40—3：20 5 体育 英语活动 信息技术 美术 数学活动
3：30—4：10 6 美术 综合（故事） 体育 思品 音乐
说明：
1.遵循学生在校时间不超过6小时原则，按照兴化市教育局下发的农村小学作息时间做了适当微调；
2.特色学校创建与“三进”活动有机结合，安排“诵读”、“写字”、“故事”等校本课程；
3.各班利用综合实践活动课每周开展1次故事教育主题活动，即“综合（故事）”课，各班排定“3分钟小故事”轮值表，利用语文课安排每位学生每学期在全班进行1次讲故事实践活动；
4.每周设置5节写字课，兼顾硬笔和软笔练习，每节课的时间为20分钟；
5.阅读/写字课间周进行。
附件2：
陈堡中心小学、班学生“3分钟小故事”轮值表
序号：学生姓名 “3分钟小故事”题目 演讲日期 负责学生 教师评价
