兴化市楚水小学特色学校创建规划书
一、学校名称
楚水小学
二、特色名称、特色项目
国学教育
三、创建时间
二〇一〇年十二月——二〇一三年十二月
四、组织
校长 ：陈国忠
分管负责人： 袁荣斌 联系电话：
核心组成员及分工：
袁荣斌 负责项目规划，制定建立特色学校的保障和评价机制
胡庆树 负责特色创建的筹划、运作、考评
於以华 负责特色创建方面的科研课题的立项、申报、研究
王媛媛 负责校园文化建设及学校环境氛围营造
庞吉美 起草创建规划书，协助科研立项课题的研究
吴秀芳 特色学校的档案建设与管理
王文斌 具体负责校本课程的编写工作
五、现状分析
我们认为，国学是中华民族优秀的传统文化的核心价值，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，浸淫着每个中华儿女的血液和灵魂。国学教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段,通过接触代表人类最高智慧的中国传统文化,开发智力,培养健全人格, 传承中华美德，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育。
多年来，楚水小学坚持“人文关怀，和谐共进”的办学理念，以传统文化浸润师生的心灵，并将传统文化与时代精神相契合，注重学生的养成教育，提高学生的道德水平，进一步打造学校文化特色，推动学校的整体发展。
语文教学一直是我校的优势学科，近3来，学校就培养出语文学科的泰州市、兴化市两级骨干教师3人。在经典诵读方面，我校开展了丰富多彩的活动，同时积极参加上级部门组织的各类竞赛，成果颇丰。2008年我校被确定为中华诗文诵读实验校，并取得了丰硕的研究成果。2010年2月，我校再次参与了教育部 “十一五”教育科学规划课题“新经典诵读实验”子课题的立项申报，确立了以《经典诗文诵读本土化策略研究》为课题的实验研究，目前已进入启动阶段。2010年9月，我校被确定为泰州市“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作试点学校，全校上下已形成共识，力争在两年内建成泰州市“三进”工作示范学校。可以说，楚水小学在国学教育实践方面已经积累了一定的经验，具备了一定的认识基础，环境基础，师资基础，活动基础。但是，我校的国学教育面临着一些实际问题，要有新的突破尚需更大的努力。当前市教育局对特色学校建设高度重视，我校的特色创建可说是恰逢良机。相信在市局领导和专家的引领下，在全校师生的共同努力下，楚水小学的特色创建必将如期实现。
六、创建目标
1.总目标：在三年内争创兴化市国学教育特色学校。
2.具体目标：以道德教育为核心，以“国学诵读”校本课程的开始为主线，以养成教育为途径，以经典诵读为抓手，以德育活动为载体，以“综合素质”评价为终结，引导学生从中国传统文化中挖掘和寻求瑰宝，濡养精神，润泽心灵，养成少儿文明礼仪习惯，初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志，为幸福健康人生奠基。
3.阶段目标：第一阶段（2010年12月——2011年12月），争创兴化市“三进”工作特色学校；第二阶段（2011年12月——2012年12月），争创泰州市“三进”工作示范学校，兴化市“国学教育”特色项目学校；第三阶段（2012年1月——2013年12月），争创兴化市“国学教育”特色学校。
七、主要对策、措施
㈠深入学习，以学习引领
首先是深入开展特色学校创建理论的学习，明确打造办学特色，塑造教育品牌的重要意义。其次是学习国学教育的专题知识，借鉴国学教育方面已有一定影响的学校的成功经验。在此基础上，制订我校国学教育特色学校建设的实施方案，稳步实施，扎实推进。
㈡优化环境，以环境渗透
我们计划在教学楼的前墙、侧墙、过道、连廊横梁上布置120首经典诗文、80句经典名言，配以古典韵味十足的背景画，来营造浓郁的经典文化的氛围，为学生诵读欣赏经典诗文提供了一本巨大的“活教材”。我们计划在一楼走廊设立“经典文化长廊”，“中华经典诗文诵读——诗意校园展板”，选择《三字经》《弟子规》《论语》《声律启蒙》《唐诗宋词 元曲》等内容供学生随时学习；二楼三楼是每一位教师根据学校办学思想、建设目标写出的大爱德育格言、感言。我们精选了师生耳熟能详的古诗吟诵乐曲十多首，设入校园音乐系统，在晨读前、散学后、课间活动时作为背景音乐播放。古典诗文称得上触目可见，随时可闻。我们要求每个班级围绕学校国学教育文化主题，结合本班实际构建班级国学文化体系，拟定班级国学文化建设方案，体现班级特色。确定班风、班级口号，设计班徽、班歌、班名、班级成果展示、图书角、雏鹰争章、教师寄语、每周一诗推荐等。 让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。把隐性与显性的国学文化渗透到学生的日常学习、生活中，把国学精粹活化为全校师生的精神食粮。我们利用橱窗展示了学生优秀书法作品、手抄报作品，我们利用红领巾广播台推荐经典文学作品、传统美德教育经典故事。让校园处处弥漫经典的气息，洋溢国学的墨香，让人感受到一种浓郁的传统文化氛围和书香雅气，让学生于耳濡目染间受到熏陶。
㈢完善机制，以机制保障
为了保证国学教育的顺利实施，我们需要不断探索、完善相关的评价机制，需要建立教师评、学生自评、互评、家长评多位一体的体系，真实评价学生在接受国学教育后的行为变化。其次是要在建立领导管理组织的基础上建立考核机制，将国学教育实施情况作为班级考核、过程考核、相关人员绩效考核的一项主要内容。再者是要结合“三进”工作的开展，制定“书法之星”、“诵读之星”、“推普之星”、“美德之星”的评定标准，充分发挥监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等系列管理制度的导向作用，促进教师与学生共同播撒经典诵读的种子，共同欣赏品味书香的风景，共同收获国学内化的成果。
㈣落实课程，以课程保证
首先是课时的保证。我们计划与市局安排的阅读、写字课相结合，在这其中安排国学教育课，同时其他各科教学也要有机渗透。其次是教材的保证。2006年我们就编写了校本教材《中华经典诗文》，现又对其进行了修订，要求一年级诵读《弟子规》，二年级诵读《三字经》、《百家姓》，三、四年级诵读《千字文》、《声律启蒙》，五、六年级诵读《论语》，另外各年级都有现代诗词歌赋的诵读内容。再者是师资培训，建设国学教育的教师队伍。通过聘请专业人员培训、座谈交流、讲座等方式对教师进行专业培训，引领师生感悟人生真谛，提升自身国学素养；开展教师读书茶座活动，使国学教育的实践成为教师成长的摇篮；坚持不懈地抓好师德师风建设，建树优良的师表形象，发挥教师的垂范作用，保证“国学教育”活动的广泛、深入、有效、持久地开展。
㈤开展活动，以活动促进
“七个一”系列活动——“每课一诵”，每节语文课前2分钟诵读一首经典诗文；“每日一诗”，每天早晨语文老师利用晨读课给学生讲一首小诗；“每周一曲古韵”，“红领巾雏鹰广播”专辟“每周古韵”栏目，给学生欣赏国学经典；“每月一课”，每月一节国学教育汇报课；“每月一次班赛”，根据同学在“每日一诗”中的表现，我们提倡每个月进行一次比赛，评选“星级校园小诗人”，让学生体验成功；“每学期一次展示”，展示国学教育成果；“每人一本”，三至六年级学生人手一本读书日记，每天记录自己的成长心得、读书体会等。以此来营造“时时皆经典，处处有国学”的氛围，让国学的精粹滋润学生心灵。
“一日四读”——早晨大声朗读。每个清晨利用10分钟时间诵读诗文，组织形式多样的诵读活动，如诵读表演，知识小竞赛，诗文接龙等。大课间集体诵读，每天课间操前集体诵读国学名句。中午静心默读。每天中午学生到校后用20分钟左右时间静静地读书，吮吸知识的甘霖，享受心灵的宁静。晚上亲子共读。每天晚上回到家家长和孩子共读半个小时的书籍，在淡雅书香中共享天伦之乐。
“两相结合”——我们把国学经典诵读活动引入少先队雏鹰争章活动系列，在诗文诵读的基础上组织全校开展“我是校园小诗人”、“经典诗文大擂台”等系列活动，并要求各中队围绕诗文诵读开展中队活动，将个人的诗文诵读情况作为一个重要指标纳入“雏鹰争章”评选之中。将国学教育与班队会系列教育相结合，“爱国、守法、明礼、诚信、感恩、自律……”主题突出，形成序列。
“多项竞赛”——经常性开展“读、讲、写、画、演”经典主题活动，让学生在参加主题活动中感悟国学的魅力，接受国学教育。
㈥推进科研，以科研科研支撑
2008年我校被确定为中华诗文诵读实验校，并取得了丰硕的研究成果。2010年2月，我校再次参与了全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“新经典诵读实验”子课题的立项申报，确立了以《经典诗文诵读本土化策略研究》为课题的实验研究，目前已进入启动阶段。在课题研究活动中，我们将把小学语文教师杂志社李振村主编的课题研究理念与朱永新先生创导的新教育理念相结合，让国学经典诵读立体起来，生动起来，全面实施素质教育。我们把经典诗文诵读活动和学校综合实践活动紧密结合，我们规定中高年级每学期至少进行1个经典诗文小课题的研究活动。其中三四年级各班主要开展“诗歌知识知多少”、“诗人和他的作品”、“《三字经》的故事》”、“《弟子规》的故事”等研究活动；五六年级主要开展“唐诗的魅力”、“是诗歌中的季节”、“古诗吟唱”等研究活动。我们的想法是，通过小课题研究活动，让学生了解更多诗文和与诗文有关的知识，提高对中华经典诗文的感受和领悟、鉴赏能力，受到中华古典文化的熏陶。同时在综合实践课上，激发学生诵读兴趣，展示学生诵读水平，锤炼学生诵读技巧。最终通过课题研究，引领“三进”工作走向更高层次。
八、创建步骤
第一阶段：宣传发动、制订规划，完善规划（2010年10月——2010年12月）：
建立创建组织，明确职责；进行广泛宣传，提高创建意识；制定特色学校建设规划。
第二阶段：反复论证、完善规划（2011年元月——2011年2月）
对草拟的《规划书》的科学性、可行性进行反复论证、多方论证，完善创建规划；制订各类制度、考评方案。
第三阶段：正式启动，全面创建（2011年3月——2013年6月）
全面启动特色创建活动，打造外显文化，培训师资，开展活动，开展课题研究，实施评价。
第四阶段：总结成绩，迎接评估（2013年7月——2013年12月）
整理分年度、分项目创建资料，总结创建中的得失，展示创建成果，申报“兴化市国学教育特色学校”，迎接评估验收。
九、预期创建成果
1.编撰校本教材《中华经典诵读本》、《传统美德小故事》
2.汇编《国学经典论文汇编》、《学生读书笔记集》。
3.完成全国教育科学“十一五”规划课题“新经典诵读实验”子课题《经典诗文诵读本土化策略研究》的研究，按期结题；创建全国教育科学“十一五”规划课题“新学校新经典”实验学校。
4.打造外显文化，彰显人文校园的思想内涵和精神特质，透射校园的传统文化特色和高雅品位。
5.提高师生民族文化素养，增强德育的实效性，丰富学校文化底蕴。
参与讨论者：袁荣斌 胡庆树於以华 王媛媛 庞吉美 吴秀芳 黄 震 吉小兰 孙顺平 孙志梅 詹兆春 王文斌 宦友兰
执笔人：庞吉美
