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教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书长田慧生介绍三科教材审查情况并简要点评教材

                              
       受教育部委托,教育部基础教育课程教材专家工作委员会承担了对教育部组织编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材的审查工作,对教材整体质量和水平进行全面把关。
      一、关于审查专家
      教材审查专家队伍的组建,一是突出了审查专家的权威性,二是突出审查专家的代表性,三是突出审查队伍的全面性。同时,还聘请了马克思主义理论、民族学、宗教学等领域的专家,对教材进行思想政治把关。参加审查的专家共有116人,其中教授、特级教师占90%以上。
      二、关于教材审查重点
      教材审查具有很强的政治性、政策性、科学性和专业性。对统编三科教材的审查,从根本上就是要把好教材的政治关、理念关和科学关。
第一,把教材政治关。重点是审查教材的思想性,以保证教材坚持正确的政治方向,确保国家意识形态安全。第二,把教材理念关。在把好教材政治关的同时,还要看教材反映的教育理念是否正确,是否先进。主要审查了教材是否注重学思结合,是否注重知行合一,是否注重以学生为本。
      第三,把教材科学关。主要审查了教材是否符合学生认知规律,内容是否准确,容量是否适当,难度是否适宜;选材是否是学生终身发展必备的最基本内容和社会发展的新成果;编排是否体现整体性和系统性。
      三、关于教材审查机制
      我们在三科教材审查过程中,完善了审查制度,创新了工作机制,从制度和机制上,保证教材审查效果。三科教材审查首次实行思想政治审查、学科审查、专题审查和综合审查,全面把好三科教材政治关、理念关和科学关。思想政治审查主要是从中华优秀传统文化、革命传统教育、选文选材价值导向等九个方面把关,以保证教材坚持正确的政治方向,全面落实社会主义核心价值观。学科审查主要是从学科的角度,审查三科教材是否符合课程标准,审查教材内容的科学性、系统性、准确性和适宜性。专题审查主要是针对科普选文、历史地图、考古文物图片等内容的科学性和准确性进行审查。综合审查主要是看教材不同学段间的纵向衔接和不同学科间的横向协调情况。专家工作委员会先后集中召开了24次审查会商会议,共计有900多人次参加审查工作。最后,报国家教材委员会审查通过。
      四、关于教材审查主要结论
      经审查,专家一致认为,三科教材价值导向正确,强化了中华优秀传统文化和革命传统教育内容,将社会主义核心价值观系统融入,有机渗透,充分贯彻中央精神,体现德育为先、立德树人的理念;教材的选文选材精当,充分吸收马克思主义中国化最新成果,精选贴近学生思想、学习、生活实际的内容,将经济社会发展、科技进步的新思想、新理念和新方法纳入教材,做到传授知识、启迪思想和陶冶情操的统一;教材的呈现方式新颖,编排合理,图文并茂,符合不同年龄段学生的认知水平。
 
                                                                                      (本节内容来源:教育部网站)

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