教育部教材局副局长申继亮畅谈教材建设
[中央人民广播电台记者]请问三科教材实行统编之后，我们会有一个什么样的体制机制上的保障，使这个教材质量有个不断改进提高的过程？
[申继亮]这个问题是在我们整个教材建设过程当中重点考虑过的一个问题，因为过去是由多家来编，相互之间有个借鉴创新。现在由国家统编以后，如何来保证我们的教材不断地完善和提高，主要是有三个方面的考虑：
一是建立一个跟踪研究的机制。教材编完，并不等于这个事件就完了，可以说万里长征只迈出了第一步，因为教材建设永远在路上，要不断地与时俱进。所以投入使用以后，首先教材编写的主要专家要定期到一线去听课，去走访，去和老师学生座谈，了解使用过程当中的适宜性。同时，我们还将建立一些研究基地，鼓励一些专家就我们的教材进行更深入系统的专题研究，为教材进一步创新提供一些支撑，这是发挥专家的作用，建立一个跟踪研究的机制。
二是发挥社会的作用。这些年来，社会方方面面，包括“两会”代表，对教材建设都是高度重视的。但过去由于教材版本比较多，意见反映渠道也不统一。这次我们要建立一个专门的平台，便于社会各界对教材提出意见建议。我们在这里也欢迎对教材有研究的、有思考的、关注教材的社会各界给我们的教材提出建设性的意见。
三是政府的作用。政府主要是教育行政部门，我们要建立一个定期修订机制。过去教材也有修订，但是总的来讲不是制度化的，这次我们要明确一个制度化的设计，比如小学，原则上是六年一个周期，初中三年，初步定一个周期，做一个全面的修订。在周期之内，比如说三年之内，有一些重大的变化，有一些重大的新的研究成果，或者可能个别的地方，比如某些数据发生变化了，在这个过程当中也会及时调整和修订。
总之，我们要通过这一系列的制度和机制设计，使我们的三科教材的质量不断提升，不断完善，没有最好，但是要让它更好。
(本节内容来源：教育部网站)
