摘要：近年来，频繁发生的虐童事件成为人们高度关注的社会热点问题之一，随着人们生活水平的提高，心理健康问题越来越受到人们的重视，教师是塑造学生心灵的工程师，教师劳动的特点决定了教师必须具备良好的心理素质。而幼儿教师做为教师队伍中的一个特殊群体其心理健康状态直接影响幼儿的身心发展。因此，研究幼儿教师心理健康问题及原因，据此采取相应的策略。
关键词：虐童事件 幼儿教师心理健康 应对策略
引言：
近几年，幼儿园虐童事件频频出现，如2012年10月浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红虐童事件、2012年10月陕西省太原市某幼儿园幼儿被老师扇70个耳光、2015年11月底，吉林四平市红黄蓝幼儿园发生针扎幼儿事件、大庆3之3尊皇幼儿园一名幼儿被保育老师关“小黑屋”、河北燕郊省民办幼儿园老师针扎体罚幼儿，还逼喝尿、2013年4月济宁市机关幼儿园教师踢伤孩子生殖器官等等。这些事件不仅对幼儿的身体及心理造成了极大的伤害，导致幼儿久久不能走出阴影：还对幼儿家长以及幼儿教师名声都造成了很大的影响。上级领导为了保证幼儿健康快乐的成长，为了家长能够放心的把孩子交给幼儿园以及为了促进幼教事业未来的发展，对幼儿教师的素质要求越来越高。一个高素质的幼儿教师最关键、最直接的点就是要有一个健康的心理。
一、心理压力的概念
心理压力指个体经认知评估后感受到的冲突和挫折等。是任何能够被个体知觉并产生正性或负性压力反应的事件或内外环境的刺激。
二、幼儿教师的心理压力现状
人的心理是一个复杂的结构，随时在变化着，每个人的心理状态都呈现出不同的水平。现代生活中的人或多或少都存在一些心理健康问题，因为在生活和工作中总会有一定的压力。幼儿教师作为一个特殊的群体，他们教育的对象是一群没有自我保护能力的孩子，心理压力也是必不可少的。现如今，我国幼儿教师的社会地位尚未得到普遍认可，还存在些许偏见，使幼儿教师逐步成为了高压力人群。对此，对南阳市内近百名幼儿教师进行了心理压力状况调查。结果表明，幼儿教师心理压力很大或较大的幼儿园教师占74.7%。幼儿教师的心理压力比我们预想的更为严重，所以才会出现越来越多的虐童事件。虐童事件的发生给我们关注幼儿教师的心理健康敲醒了一记警钟。
三、幼儿教师心理压力的来源
（一）幼儿家长对幼儿教师施加的心理压力
就从现代社会来看，大部分的家庭都是独生子女，她们提倡优生优育，精益求精。家长们对孩子的期望都非常的高，把所有的希望都寄托在孩子身上。甚至有的家长把全部的教育责任都交给幼儿园，只要稍有差池，就会认为全是幼儿园的责任。家长对幼儿园的期待又各不相同，各有各的说法。有的家长认为应该向西方人那样从事自由教育，有的家长则认为应该更注重学算、识字....为了适应改革需求，上级也不断的对幼儿园提出了一些新要求。有调查显示，目前幼儿教师承受着来自工作、社会、家庭的巨大的心理压力，家长的不理解和不配合各方面的因素都给幼儿教师带来了严重的心理压力。这些压力经常使他们的内心处于难以适应的紧张状态。
（二）幼儿教师自身的心理压力
幼儿教师自身的压力来源于没有一个认识自我价值的正确观念，认识幼儿教育这份工作的正确观念。
首先，现在大部分的幼儿教师对幼教工作都没有一个正确的认识，她们认为这是一份吃年轻饭的工作，年轻的时候还可以蹦蹦跳跳的，一旦到了某个年纪身体没这么灵活的时候。在这行将不再被重视。再就是工资待遇，目前来看幼教工资都不高。就这微弱的工资不仅要养活自己，还要赡养父母。其次就是所肩负的责任。你认为幼儿教师是一份怎样的工作?这个问题提出后得到了很多种回答。比如保姆、高级保姆、幼儿的父母、幼儿的教师、幼儿的伙伴等等。幼儿教师也是一个收破烂的，什么杂七杂八的东西都要回收利用。幼儿教师一个人要担负起多个角色。不仅要用自己都恶心的声音来讲故事，还要向疯子一样的做出一些极为夸张的动作，只为博取孩子们的微微一笑。幼儿教师不仅是个人，还是一部机器，一部360度旋转无死角的监控器，一旦扫描到一个孩子不在监控范围内就立马会发了疯似的狂扫描。每天都处于这种严重缺乏放松的状态，使幼儿教师的心理压力迅速飙升。
（三）幼儿园对幼儿教师施加的心理压力
幼儿园对幼儿教师的压力主要来源于工作时间，人员配备以及幼儿园的高要求、高质量。
首先，幼儿园一般是7点上班，5点下班，工作时间过长。给幼儿教师带来一种压迫感。其次，竞争力太强，随着社会的发展幼儿教师会越来越多，竞争力就会越来越强。再就是个人承担的责任较大，缺乏社会认同感、硬性规定的各种科研论文给幼儿教师带来了心理压力。然后就是幼儿教师长期与女同事打交道，不能在恰当的年龄找到男朋友，家人的催促都给幼儿教师带来了心理压力。幼儿教师长期处于一种嘈杂的环境中，身体没有得到适当的放松。动与静之间没有处在一种平衡的状态下。最后就是人员配备不足。根据《幼儿园工作规程中》的第十一条规定：幼儿园小班人数一般为25人，中班为30个人，大班为35人。然而经调查，从当前来看，幼儿园每个班的人数都普遍偏多，偏多人数在5-20个之间。然而这么多的孩子仅靠两个或三个老师来教育，照顾，还要保证他们的安全。小孩子的天性就是爱玩爱闹， 在家里几个家长照顾一个孩子都不能保证孩子不会受伤害，一旦孩子出事了，不管是家长还是幼儿园首先就是责备幼儿教师，这无疑是在幼儿教师原有的心理压力基础上雪上加霜。
四、幼儿教师心理压力造成的影响
（一）幼儿教师心理压力对幼儿教师本身的影响
由于幼儿教师长期身体处于一种紧张的状态，没有得到适当的放松给幼儿教师心理上造成了一定的影响，甚至会出现一些心理上的疾病。比如抑郁症、精神崩溃、心理变态、自卑、怯懦、孤僻、冷漠、多疑、焦虑或暴躁冲动等。心理压力严重的影响着幼儿教师的健康。其他人员都只看到了幼儿教师显性的嬉戏和欢笑，却没看到隐性背后辛苦洒下的泪水和汗水以及心中的重大负担和压力。
（二）幼儿教师心理压力对幼儿产生的影响
由于幼儿教师长期以来积累的心理压力无法得到适当的宣泄，所以虐童事件才会频频出现在我们眼前。其中最突出的事件就是2012年10月浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红虐童事件。此次事件是最为严重的一次，她把自己的心理压力全部宣泄到了幼儿身上。把自己所谓的“一时好玩”对幼儿进行伤害。强行揪住一名幼儿的耳朵向上提，被揪耳朵的儿童离地20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。还用胶带封住幼儿的嘴、铁桶罩头、垃圾铲盖头、扔进垃圾桶等一系列可怕行为。此时的她已经产生了心理变态，不仅不为自己的不良行为感到后悔，反而变本加厉，不顾孩子的疼痛，自己乐在其中还让另一名幼儿教师录制下来并发到网上。这些暴力行为都是由于教师本身素质不高，没有一个健康的心理。一个人要承受多么大的心理压力才会做出这么残忍的事来。这些行为给幼儿的身体和心理都造成了很大的影响，导致幼儿害怕上学，变的胆怯，没有一个健康、完整的童年。
（三）幼儿教师心理压力对家庭的影响
1.幼儿家庭
由于幼儿教师的压力导致的虐童事件给幼儿的家庭带来了很大的痛苦。幼儿是以一个完整的生命体的方式参与到幼儿园教育中来的，幼儿园教师对幼儿的关心应该是全方位的，着眼于“完整的人”的关心。就是因为幼儿教师压力造成的心理问题给幼儿带来的伤害，让幼儿的整个家庭都处于一种不好的状态，他们对老师怀揣着十二分的信任把自己手心里的宝交到老师心中，觉得老师能够很好的照顾自己的孩子，然而回馈的信息却是身体上的伤害和难以抹去的心理伤害。使幼儿家长难以再建立起对幼儿教师的信任。
2.幼儿教师自己的家庭
幼儿教师长期在一种嘈杂的环境当中所积累起来的心理压力不能得到释放，所以通常会把这种心理压力带到家中，向自己的家人发泄。听过这样一句话“我们最大的错误就是把最差的脾气和最糟糕的一面留给了最亲近的人，却把耐心和最好的一面给了陌生人”。我很赞同这句话，所以我认为这是幼儿教师值得反思的地方。
五、幼儿教师心理压力及应对的策略
从幼儿教师的心理压力来看，可以大致的看出幼儿心理教师的心理压力主要来源于幼儿家长、幼儿教师自身、幼儿园三方面。所以我们根据这些压力来源做出了对应的措施。
（一）幼儿家长
合理的期望值和正确的认识观。
首先，对幼儿教师的期望值要顺其自然，适可而止。不是说不报有期望，只是应该不要期望太高。过高的期望值不仅不能让幼儿教师达到期望的结果，也会给幼儿教师带来很大的心理压力。
其次就是要有正确的认识观，要学会尊重幼儿教师，要知道幼儿教师也是一个普通的人，没有什么是谁必须做的，幼儿教师并不是保姆或是看孩子的。还要认识到教育孩子不仅仅是教师一个人的职责，必须得家庭、社会、教师一起合作。共同教育孩子，让孩子健康的成长。家长不要只是一味的指责和舆论，多一点包容和理解。让幼儿教师的笑容多一丝的自在感，让幼儿教师多一份自信。这样有利于幼儿教师提高自我认识的价值观，这样她们才能把自己的工作做的更好，让自己、幼儿和幼儿园更优秀，得到更好的发展。
（二）个人层面
1.建立自信
自信心是人对自己力量的充分估计，即相信自己的压力与能力，是一个自我概念的重要组成部分。解铃人还需系铃人，自己播下的自卑的种子还需自己打开自信的天窗。首先，要学会找自信，当你觉得自己能力差而感到自卑的时候可以换另一种说法给自己自信的源泉，比如说“自己的许多能力有待开发、自己是个潜力股”等等。多挖掘挖掘自己的优点，少抱怨一点自己的缺点。日本心理学家山口彰经过多年的研究提出一个新的公式，即优点的延伸加优点的扩展，也就是积极加积极，这样等于双重的效果。采取这种方式幼儿教师不仅可以改正自己不足的地方，还可以更好的利用自己的优点，让自己重新认识自己，找到那份丢失的自信。
2.调整心态
改变自我的认识观，转变教育观念，善于发现美。
首先，幼儿教师应该调整好自己的心态。转变教育观念。把教育幼儿这份工作不仅仅当作是一种能让自己生存的职业。快乐也是一天心烦意乱也是一天。同样的时间为何不选择好的这一天。虽然这份工作可能没有那么尽人意，但是只要你放宽心态，把不好的当成好的也不是不可能的。你会发现你每天所面对的并不是一个个闹铃，而是一个个可爱的精灵和天使。钱财万贯的人也有想自杀或是抑郁而终的，街上扫大街亦或是捡垃圾的社会人员们也有笑口常开，不宠无惊的过一生的。有时候心态也会决定成败。你用十二分的心血去为孩子们付出，同时也会得到家长和孩子们十二分的信任、尊重和爱戴。良好的工作态度工作的源泉，而工作兴趣是保持良好态度的重要因素。只有你对某件事某个工作有了兴趣以后，才能更好的更快的战胜工作中所遇到的困难和挫折。每个人的一生都会遇到无数的压力，有压力并不可怕，可怕的是不会自我调节压力。我们应该化压力为动力，力所能及的对每一个孩子负责。让他们健康的成长，也让自己问心无愧。
（三）幼儿园及教育管理机构
1.幼儿园
幼儿园是幼儿教师的第二个家园，幼儿教师在幼儿园待的时间可能比自己的家庭长很多。所以幼儿园环境的好坏会直接影响到幼儿教师的身心健康。幼儿园园长应该多一些理解、鼓励和支持；少一些指责和批评。幼儿园可以定期组织一些聚会，把大家一起聚到一起谈谈心，说说话，更多的了解彼此来增进同事之间的感情。园长还可以定期找幼儿教师沟通，了解她们现在所面临的问题，然后加以辅助来帮助解决问题。这样不但可以大大减轻幼儿教师的心理压力，还可以让幼儿教师全身心的投入到工作中，幼儿教师的工作做好了，对幼儿、幼儿园以及幼儿教育的发展都有很大的改善和提高。
2.教育管理机构
教育管理机构可以从两个方面来减轻对幼儿教师的压力。一方面就是工资待遇可以提高一点，幼儿教师待遇的提高不但可以减轻幼儿教师的压力，还可以吸引一大批更为优秀的教育人员。另一方面就是教育管理机构可以多办一些培训机构和进修学院，这样可以提高幼儿教师对自己的价值观，增强自己的自信心。当然，教育管理的支持和鼓励对幼儿教师也有很大的帮助。
六、结论
以上就是对幼儿园教师心理压力现状的研究，我们通过寻找问题知道幼儿教师心理压力的来源，在到探索问题了解幼儿教师心理压力的影响，最后来解决问题对幼儿教师的心理压力做出的解决方案和措施。从以上来分析来看，建议减轻对城镇幼儿教师的心理压力，避免虐童事件再次发生。从而来提高幼儿教师的职业素质，以便于幼儿教师更好的开展工作，保证我国幼儿教育事业得到更好的发展。
