浅谈教师的“五心”锻造

    荣昌县盘龙镇合靖中心校---段平雄、刘显兰

    教师，传授知识，育人品格，意义重大而深远；教育，培国家合格公民，造社会有用人才，育家庭健康子孙，神圣而高尚。那就需要教师们把教育作为一种人生来体验，来创造，来生活。教师的责任心、爱心、耐心、健康心才能使教育进入到自己的人生之中，才能成就“教育人生”的辉煌。
一、责任心，促使教师站得更高。
       陶行知老先生曾说过这样一句朴素而又十分精辟的话：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”责任心使教师能站在人生和时代的高度，着眼于孩子的未来，社会的未来，国家的未来，培养出国家合格，社会称赞，家长满意的人。教师对学生的爱，最终体现在为学生的未来人生负责，为民族的未来负责。我们要培养有责任心的学生，教育者就必须有高度的责任心。

二、自信心，促使教师培养出自信、优秀的学生。

无论是读书学习，还是完成自己所承担的一份工作，人的自信心是非常重要的。可以这样说：没有自信，什么事情都做不成。因此，教师有了克服困难、战胜困难的信心，才会培养出学生敢于面对困难，迎接挑战，增强战胜一切困难的信心和决心。
三、爱心，促使教师把整个心灵献给孩子。
       师爱永远是教育活动中的润滑剂，没有爱的教育是干燥的，无味的，也是失败的。我们的教师必须具备对学生行为的理解和学生个体的关心，用孩子的大脑去思考，宽容学生的过错；用孩子的眼光去看待，允许学生的犯错；用孩子的情感去体验，归还学生的权利；用孩子的兴趣去爱好，理解学生的心灵。爱，让教育者更容易走进儿童的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。伟大的师爱，不仅仅是母爱、父爱，更是朋友之爱、平等之爱；伟大的师爱是以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
四、耐心，促使教师平静的教育。
      教育过程是一个反复的过程，教育活动中的主体——学生因年龄特征、个体差异，使教育活动更复杂、更反复，更繁琐，需要教师用极大的耐心去倾听，去教育，去纠正，去改变学生。在耐心教育中，教育者更懂得学生的心灵，懂得学生特有的心理活动和思想感情，理解学生的年龄特征和个体差异造成的不同，教育者在耐心教育中，会更好地发现每一个孩子身上的闪光点，更大程度地发挥、挖掘孩子潜在的创造力。
五、健康心，促使教师教育出健康的学生。
       教育是让学生学会学习、学会劳动、学会生活、学会做人，努力提升学生的知识水平、各种技能和情感态度价值观，培养出有丰富的科学文化知识、过硬的各项能力、健康的心理的建设者和接班人。而这种培养学生高素质的前提是教育者是否有高素质。教师在教育活动中的主导更是让教师成为孩子知识的传授者、行为的模仿者、品德的榜样者、人格的崇拜者。教育者只有拥有健康的体魄，健康的心理，才能教育出健康的学生。

总之，没有对学生发自内心的爱，就没有真正的教育，就如伟大的教育家陶行知老先生说的一样：教育是心心相印的活动。拥有“四心”的教师，一定是合格的、优秀的教育者，才无愧于国家、人民赋予教师的职业，无愧于我们肩负的职责。